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西北农林科技大学函授教学过程实施规范 

作者:陈晓强   发布日期:2007-12-04 浏览次数:

  

  函授教育是以书面教材为主,面授辅导为辅的一种远距离教育形式。为保证函授教育教学质量,实现培养目标。根据国家教委〔1993〕6号《函授教学过程实施要点〔试行〕》文件,结合我校实际,现对函授各教学环节规范如下:

  一、教学准备

  1.选用适合自学教材:教学任务明确后,任课教师,应及时上报所需教材目录,以便预订。所订教材应适合成人自学,内容新颖、通俗易懂、文字流畅,符合成人教育特点和要求。

  2.编写自学指导书:根据函授教学特点,为帮助学生学习、解答自学过程中的疑难问题,无自学指导书的课程,应组织教师编写自学指导书。在期未前交函授部,以便印刷。

  3.认真填写进度表:任课教师,应将所承担课程的教学内容、重点要求、自学进度、作业、实验等内容逐项列入“函授面授及自学要求进度表”中,及时上交。

  4.提前做好实验安排:对于有实验的课程,任课教师须提前与实验室人员协商,安排好实验内容、时间。计划安排应在第一次面授前报函授部。

  5.精选内容、认真备课:函授面授学时少、进度快,要求高。因此,任课教师必须对教材内容十分熟悉,认真备课,突出重点、难点和疑点确保面授质量。

  二、课堂面授

  面授是任课教师指导函授生全面掌握教材内容和自学方法的课堂教学活动。面授一般分别安排在学期初和学期末。面授学时,一般为全日制同层次专业相同课程的40%左右,主干课程略多。它与全日制本科教学差异较大,要求任课教师必须做到以下几点:

  1.内容讲解精练:第一次面授时必须明确提出各章节的具体要求,指明哪些内容必须牢固掌握,哪些内容只要一般了解,哪些内容可以略去。做到确保课程基本要求,突出重点。对于专科起点的本科生,应按照“加深、拓宽、更新”的原则组织教学,同时,也应注意到学生学前所学的专业基础不完全相同等因素。

  2.认真总结、系统复习:第二次面授时,应根据学生的作业、测验结果,在掌握学生的学习情况基础上,对基本要求中的共性问题、疑难问题要反复强调、系统复习、使之融会贯通。

  三、作业批改

  作业是帮助学生消化理解、巩固所学内容及对整个课程进行综合练习达到全面系统掌握本门课程的重要环节。学生在自学的同时,必须完成规定的作业。

  1.任课教师每周布置作业量应不少于6小时;

  2.作业分平时练习和阶段测验作业;

  3.教师在第二次面授前一周到函授部领取作业,对作业进行认真地、全批全改,并做好详细记录。根据作业是否认真、数量是否完成、上交是否按时及正确率综合评定成绩,按10%记人总成绩。

  4.对于作业中发现的共性问题要通过辅导答疑或面授进行讲解。

  5.任课教师除在进度表中明确自学内容要求外,面授时也应注意学生自学能力的培养和指导。

  四、辅导答疑

  辅导答疑是任课教师或辅导教师帮助学生解决自学中遇到疑难问题的经常性教学指导活动。

  1.辅导答疑可分为集中、个别、书面等方式进行。、

  2.任课教师必须热情、认真、耐心地解答学生提出的各种疑难问题。

  3.对于普遍存在的问题应做好记录,在今后的教学工作中注意加强,以提高教学质量。

  五、实验实习

  1.凡教学计划中明确有实验的课程都必须按计划完成实验教学任务。凡开设与全日制相同题目的实验课,其实验条件、指导力量、操作程序和实验要求等都应要和全日制相同。

  2.实验指导人员必须做好实验准备,加强学生的实验课纪律、安全教育,批改实验报告,评定实验课成绩。

  3.教学实习的指导教师,必须提前制订出实习计划,明确实习内容和要求,根据实习报告评定实习成绩。

  六、课程设计

  课程设计是培养学生运用有关课程理论知识和基本技能解决实际问题、提高运算、制图、检索和应用技术资料等方面能力的综合性训练。

  1.指导教师在课程设计前应根据教学大纲要求,编写课程设计任务书和指导书,对拟设计的题目、内容、资料、设计步骤及要求等做出明确规定。

  2.指导教师要按设计进度要求严格实施,加强指导,认真评阅学生课程设计,评定设计成绩。

  七、成绩考核

  考核是督促学生全面、系统地复习和巩固所学知识,检验教学效果和质量的必要环节,必须严格按有关规定进行。

  1.凡是开设的课程均应进行作业成绩评定,实验考核、自学测试〔在第二次面授的第一次课内进行〕,最后期末考试。

  2.考试要符合函授考试命题、阅卷、成绩评定的有关规定。考核严格,给分有据,成绩分布合理。

  3.试题难度、题量、份数符合要求,试题、试卷、成绩送交及时。

  八、毕业设计〔论文〕

  毕业论文〔设计〕是教学计划规定的最后一个教学环节,是培养学生综合运用理论知识和基本技能,解决实际问题能力的重要实践活动。

  1.毕业论文〔设计〕指导教师必须具有中级以上专业技术职务,每个指导教师指导学生人数文科不超过8人,工科不超过6人。

  2.毕业论文〔设计〕的选题既要符合培养目标的要求,又要结合生产、工作实际。题目一般由指导教师拟出,学生选做,也可由函授生结合本单位的工作实际与指导教师商定。

  3.指导教师提前拟定论文〔设计〕要求及题目,毕业论文〔设计〕任务书要填写明确,设计过程中要认真指导,答辩要符合要求,成绩分布合理。

  4.毕业论文〔设计〕统一使用成人教育印制的毕业论文〔设计〕任务书,毕业设论文〔设计〕考核评议书,毕业论文〔设计〕答辩记录纸及设计专用纸。

  

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